大象新闻记者 吴战通 通讯员 苗红雷
“干好一件事情，成就一番事业，首先需要思想的引领。我认为一名合格的青年教师身上应具备‘三气’，一要富有朝气；二要有初生牛犊不怕虎的胆气；三要有底气。我们青年教师要在这宝贵的青春年华里，快速拔节生长，八小时之内是工作，八小时之外是发展。要善于专研，快速积攒站稳讲台的教学底气，要勤于读书，不断积淀自身素养全面提升的书卷气。”
这是今年4月26日，济源市克井镇2024年“十佳”青年教师李刚在该镇“十佳”青年教师颁奖典礼上的获奖感言。据了解，每年的“五四”前夕，该镇都要表彰“十佳”青年教师，今年是第三届。
“表彰‘十佳’青年教师只是我们‘1221’青年教师行动计划最后一个‘1’,即一项赋能评价，目的就是通过引领青年教师热爱教育事业，热爱工作岗位，关心学校发展，关注学生成长，促使青年教师全面提升、快速成长，让青年教师在学校发展过程中建功立业，在追求事业成功过程中实现个人的人生价值。”克井中心校校长彭京周说。
近年来，克井中心校根据辖区学校青年教师总数约占全镇教师人数三分之一的实际情况，整合以往的教师培训工作，从2021年开始至今围绕1年合格、2年胜任、3年骨干、5年优秀的培养目标，实施“1221”青年教师行动计划，为广大青年教师搭建了多元化的成长平台，促进他们快速成长。
“1”就是每学期参加一个工作坊研修。全镇教师工作坊，分学科、分学段组建，使工作坊研修活动更有针对性、更实效；“2”即每年4月、10月两次教师岗位技能大赛月活动，青年教师在技能大赛前要经过教师互听、家长听课、教研员视导三轮磨课。在家校共育的情况下既丰富了课堂教学内容，又提高了大赛的质量。“2”即两次青年教师成长报告会，每年寒、暑假开学前各举行一次；“1”即一次赋能评价。成长报告会与“十佳”表彰相对应：青年教师的成长包括专业成长和班主任工作。“十佳”表彰分“十佳教师”和“十佳班主任”轮流进行。成长报告会人选也从当年的“十佳”表彰中定，报告会内容也分别对应专业成长和班主任工作。
刚参加工作两年的李征男老师在听完2023年暑期优秀青年教师做的成长报告后感触颇深，他说，“我要像优秀的青年教师那样做一个热爱生活、热爱学生、热爱工作的克井教育大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。克井小学的韩琳老师参加工作刚满三年，是2024年“十佳”青年教师提名奖获得者，她说，“我加入工作坊已经有三年了，作为一个青年教师，每一次的坊内活动对我来说都是一段美丽的旅程，去往不同的学校，感受不同的校园文化。在这里不仅仅是知识的传递，更是心灵的碰撞。活动中我们碰撞思想，不仅学习了最新的教学理念，更通过实践案例分析，提高了教学的实操能力，我们讨论，我们分享，我们在每一个课例中精益求精，让我们的教育之路更加宽广。”
如今，克井镇在李刚等30余名优秀“十佳”青年教师的引领下，教师队伍建设取得了可喜的成绩，建立了原丽萍，苗建玲省乡村首席教师工作室，辐射引领全镇乃至全市教育教学。杨朝义等10人是省级骨干教师；薛康等25人为市级骨干教师；吉鹏飞等18名教师在省市级各级各类优质课比赛中获奖；赵利等30人获市级优秀共产党员等市级表彰；葛海兰等57人在省市级课题研究、成果、综合实践活动、论文、征文评选中获奖；张跃、薛康等7人在省市级经典诵读等比赛中获奖；李文静等30余人在市级少先队辅导员技能展示个人单项等比赛中获奖。
“‘1221’青年教师行动计划有效提升了全镇教师培养的水平，促进了青年教师的专业发展，为克井教育加装了新的动力引擎。下一步我们还将通过一套周转房、每天一包营养奶、一份生日蛋糕祝福等人性关爱来增强教师的获得感、荣誉感，真正要青年教师下得去，留得住，教得好。”克井中心校党总支书记刘栋军自豪地说。
乡村教育的发展，青年教师是骨干，是生力军，扭住青年教师的专业发展就是抓住了教育发展的重点，在青年教师培养方面，如今克井中心校又迎来了优质均衡、教学改革试验区建设等新的发展机遇。丰富培养内涵，引入新的竞争机制，在更大的舞台上发展，收获更加丰硕的教育成果，把克井的教育办出特色，办出亮点，办出实效。
编审：吕超
